{"id":30509,"date":"2019-04-26T15:52:39","date_gmt":"2019-04-26T13:52:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/?page_id=30509"},"modified":"2020-11-06T14:21:45","modified_gmt":"2020-11-06T13:21:45","slug":"projet-naate-activites-dapprentissage-non-formel-pour-les-adolescents-autistes-en-europe-2019-2020","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/projet-naate-activites-dapprentissage-non-formel-pour-les-adolescents-autistes-en-europe-2019-2020\/","title":{"rendered":"Projet : NAATE- Activit\u00e9s d’apprentissage non formel pour les adolescents autistes en Europe (2019- 2020)"},"content":{"rendered":"

Les estimations de la pr\u00e9valence de l’autisme sont en hausse, environ 1 % des enfants autistes \u00e9tant diagnostiqu\u00e9s en Europe. Les activit\u00e9s d’apprentissage non formel et les activit\u00e9s de loisirs telles que l’art, le yoga, la voile, les activit\u00e9s avec les animaux (soins aux animaux domestique, activit\u00e9s \u00e9questres) peuvent favoriser le d\u00e9veloppement des aptitudes sociales des adolescents autistes. Ces activit\u00e9s se sont av\u00e9r\u00e9es efficaces dans plusieurs contextes. L’inclusion des adolescents autistes dans l’apprentissage non formel est d’autant plus importante que ce groupe est souvent exclu et que leurs familles se sentent souvent marginalis\u00e9es.<\/span><\/p>\n

T\u00e9l\u00e9charger le Recueil de bonnes pratique sur les activit\u00e9s d\u2019apprentissage non formel pour les adolescents autistes du projet NAATE<\/a><\/span><\/strong><\/p><\/blockquote>\n

Le projet NAATE r\u00e9pond aux priorit\u00e9s de la strat\u00e9gie de l’UE pour l’\u00e9ducation et la formation \u00e0 l’horizon 2020. La priorit\u00e9 \u00ab\u00a0d’am\u00e9liorer la cr\u00e9ativit\u00e9 et l’innovation, y compris l’esprit d’entreprise, \u00e0 tous les niveaux de l’\u00e9ducation et de la formation\u00a0\u00bb est au c\u0153ur du projet NAATE et de son impact sur les personnes autistes, leurs familles, leur communaut\u00e9 locale, au niveau national, au niveau europ\u00e9en et au-del\u00e0.<\/span><\/p>\n

Le projet NAATE est en mesure de soutenir le renforcement des capacit\u00e9s des animateurs socio-\u00e9ducatifs en leur permettant de d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences professionnelles en proposant des activit\u00e9s d’apprentissage non formel aux adolescents autistes, ce qui aura \u00e9galement un impact sur leurs familles et leurs communaut\u00e9s locales.<\/span><\/p>\n

NAATE met l’accent sur les adolescents autistes, dont les besoins \u00e9ducatifs en mati\u00e8re de d\u00e9veloppement cognitif et socio-\u00e9motionnel ne b\u00e9n\u00e9ficient pas \u00e0 l\u2019heure actuelle du soutien de professionnels. Ces derniers ne sont pas suffisamment form\u00e9s pour s’occuper des personnes ayant des besoins de soutien plus sp\u00e9cifiques ou additionnels et n’ont pas les connaissances n\u00e9cessaires pour s’occuper des enfants autistes.\u00a0 Ceci est r\u00e9it\u00e9r\u00e9 dans de la DG Emploi, affaires sociales et inclusion de la Commission europ\u00e9enne, qui mentionne que \u00ab l’apprentissage mutuel et le partage des meilleures pratiques en mati\u00e8re de soutien aux enfants ayant des besoins \u00e9ducatifs sp\u00e9ciaux font d\u00e9faut au niveau europ\u00e9en \u00bb.<\/span><\/p>\n

Le projet NAATE vise \u00e0 am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l’\u00e9ducation non formelle dans les r\u00e9gions partenaires en utilisant des pratiques et des exp\u00e9riences novatrices provenant de diff\u00e9rents contextes.\u00a0 Le projet vise \u00e0 r\u00e9pondre aux besoins des personnes autistes, notamment en favorisant le d\u00e9veloppement de leurs comp\u00e9tences sociales. Elle facilitera leur int\u00e9gration sur le march\u00e9 du travail \u00e0 plus long terme. Parmi les professionnels et les organisations qui soutiennent les personnes autistes, ce projet promeut une meilleure connaissance de la situation des jeunes autistes et des m\u00e9thodologies d’inclusion efficaces.<\/span><\/p>\n

Le projet a offert une formation pilote \u00e0 6 animateurs de 2 organisations (de l’Espagne \u00e0 Chypre et vice-versa), avec un camp d’\u00e9t\u00e9 qui aura lieu en Espagne et qui utilisera ensuite leurs comp\u00e9tences nouvellement acquises pour am\u00e9liorer leur pratique de l’apprentissage non formel. Plus d’une centaine d’enfants ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 directement des comp\u00e9tences techniques acquises par les animateurs socio-\u00e9ducatifs dans le cadre de leurs \u00e9changes de formation, ainsi que, plus g\u00e9n\u00e9ralement, par les familles et les communaut\u00e9s des \u00c9tats membres de l’UE dans lesquels le projet NAATE travaille.<\/span><\/p>\n

Lire le rapport d’observation de l’\u00e9v\u00e9nement de formation du personnel qui s’est tenu \u00e0 Chypre en mai 2019 (en anglais)<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

Lire le rapport d’observation des deux \u00e9v\u00e9nements de formation du personnel qui se sont tenus en Espagne en juin et juillet 2019 (en anglais)<\/a><\/span><\/strong><\/p><\/blockquote>\n

Les partenaires de NAATE viennent de trois \u00c9tats membres de l’UE – offrant des services sp\u00e9cifiques \u00e0 l’autisme ou un soutien \u00e9ducatif aux apprenants ayant des besoins de soutien suppl\u00e9mentaires – et poss\u00e8dent un large \u00e9ventail de comp\u00e9tences. La coordinatrice du projet, Asociaci\u00f3n Mi Hijo y Yo d’Espagne<\/a>, travaillera en \u00e9troite collaboration avec les autres partenaires : l\u2019Autism Assessment Support Practice<\/a> de Chypre, et Autisme-Europe.<\/span><\/p>\n

T\u00e9l\u00e9charger le bulletin #1 du projet NAATE- octobre 2019<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

T\u00e9l\u00e9charger le bulletin #2 du projet NAATE – mars 2020<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

T\u00e9l\u00e9charger le bulletin #2 du projet NAATE – juillet 2020<\/strong><\/a><\/span><\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Les estimations de la pr\u00e9valence de l’autisme sont en hausse, environ 1 % des enfants autistes \u00e9tant diagnostiqu\u00e9s en Europe. Les activit\u00e9s d’apprentissage non formel et les activit\u00e9s de loisirs … <\/p>\n

Continue reading \u00ab\u00a0Projet : NAATE- Activit\u00e9s d’apprentissage non formel pour les adolescents autistes en Europe (2019- 2020)\u00a0\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":32,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-30509","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/30509","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/32"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30509"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/30509\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":44566,"href":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/30509\/revisions\/44566"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30509"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}