{"id":44501,"date":"2020-10-14T09:30:54","date_gmt":"2020-10-14T07:30:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/?p=44501"},"modified":"2020-11-02T11:34:32","modified_gmt":"2020-11-02T10:34:32","slug":"ae-appelle-a-lue-a-adopter-des-mesures-pour-integrer-les-besoins-des-apprenants-handicapes-a-lere-numerique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/blog\/2020\/10\/14\/ae-appelle-a-lue-a-adopter-des-mesures-pour-integrer-les-besoins-des-apprenants-handicapes-a-lere-numerique\/","title":{"rendered":"AE appelle l&rsquo;UE \u00e0 adopter des mesures pour r\u00e9pondre aux besoins des apprenants handicap\u00e9s \u00e0 l&rsquo;\u00e8re num\u00e9rique"},"content":{"rendered":"<blockquote><p><span style=\"font-size: 12pt\"><strong>Le 30 septembre, la Commission europ\u00e9enne a publi\u00e9 son Plan d&rsquo;action en mati\u00e8re d&rsquo;\u00e9ducation num\u00e9rique (2021-2027) qui tient compte des besoins des apprenants handicap\u00e9s. Autisme-Europe, ainsi que d&rsquo;autres organisations de personnes handicap\u00e9es, dont le Forum europ\u00e9en des personnes handicap\u00e9es (FEPH), sont satisfaits de voir leurs pr\u00e9occupations clairement refl\u00e9t\u00e9es dans cette communication, bien que des actions plus concr\u00e8tes seront n\u00e9cessaires pour un r\u00e9el impact.<\/strong><\/span><\/p><\/blockquote>\n<p><span style=\"font-size: 12pt\">Le Plan d&rsquo;action en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation num\u00e9rique (2021-2027) expose la vision de la Commission europ\u00e9enne relative \u00e0 une \u00e9ducation num\u00e9rique de haute qualit\u00e9, inclusive et accessible en Europe. Il s&rsquo;agit d&rsquo;un appel \u00e0 l&rsquo;action pour une coop\u00e9ration renforc\u00e9e au niveau europ\u00e9en afin de tirer les le\u00e7ons de la crise COVID-19, p\u00e9riode pendant laquelle la technologie est utilis\u00e9e \u00e0 une \u00e9chelle sans pr\u00e9c\u00e9dent dans le domaine de l&rsquo;\u00e9ducation et la formation ; et de rendre les syst\u00e8mes d&rsquo;\u00e9ducation et de formation adapt\u00e9s \u00e0 l&rsquo;\u00e8re num\u00e9rique.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 12pt\">La communication d\u00e9taill\u00e9e de la Commission sur le plan d&rsquo;action fait directement r\u00e9f\u00e9rence aux besoins des personnes handicap\u00e9es en mati\u00e8re d&rsquo;\u00e9ducation num\u00e9rique et d&rsquo;enseignement \u00e0 distance :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 12pt\">Les apprenants handicap\u00e9s ont besoin d&rsquo;outils totalement accessibles pour pouvoir b\u00e9n\u00e9ficier de la transformation num\u00e9rique.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12pt\">Pendant la pand\u00e9mie COVID-19, tous les outils ou contenus d&rsquo;enseignement \u00e0 distance n&rsquo;\u00e9taient pas accessibles, et les apprenants handicap\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 confront\u00e9s \u00e0 des difficult\u00e9s particuli\u00e8res.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12pt\">Les personnes handicap\u00e9es ont fait \u00e9tat de difficult\u00e9s particuli\u00e8res concernant l&rsquo;accessibilit\u00e9 des technologies et du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique num\u00e9rique, la disponibilit\u00e9 de technologies d&rsquo;assistance, le soutien technique fourni aux apprenants handicap\u00e9s et la comp\u00e9tence des enseignants en mati\u00e8re de handicap et d&rsquo;accessibilit\u00e9.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: 12pt\">Dans les propositions d&rsquo;actions de la Commission, il est mentionn\u00e9 que\u00a0 :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 12pt\">l&rsquo;UE encouragera les \u00c9tats membres \u00e0 tirer le meilleur parti du soutien de l&rsquo;UE en ce qui concerne l&rsquo;acc\u00e8s \u00e0 l&rsquo;internet, l&rsquo;achat d&rsquo;\u00e9quipements num\u00e9riques et les applications et plates-formes d&rsquo;apprentissage en ligne pour les \u00e9coles, en particulier pour les \u00e9tudiants issus de groupes d\u00e9favoris\u00e9s et pour les \u00e9tudiants et \u00e9ducateurs handicap\u00e9s.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 12pt\">l&rsquo;UE s&rsquo;efforcera de faire en sorte que chacun acqui\u00e8re une compr\u00e9hension de base des technologies nouvelles et \u00e9mergentes, y compris l&rsquo;intelligence artificielle. Cela les aidera \u00e0 utiliser cette technologie de mani\u00e8re positive, critique et s\u00fbre, et \u00e0 prendre conscience des probl\u00e8mes potentiels li\u00e9s \u00e0 l&rsquo;\u00e9thique, \u00e0 la durabilit\u00e9 environnementale, \u00e0 la protection des donn\u00e9es et de la vie priv\u00e9e, aux droits des enfants, \u00e0 la discrimination et aux pr\u00e9jug\u00e9s, notamment les pr\u00e9jug\u00e9s bas\u00e9s sur le genre et sur le handicap, ainsi qu&rsquo;\u00e0 la discrimination ethnique et raciale.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<blockquote><p><strong><span style=\"font-size: 12pt\"><a href=\"https:\/\/ec.europa.eu\/education\/education-in-the-eu\/digital-education-action-plan_fr\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">En savoir plus sur le Plan d\u2019action en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation num\u00e9rique<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=\"font-size: 12pt\">T\u00e9l\u00e9charger la<a href=\"https:\/\/ec.europa.eu\/education\/sites\/education\/files\/document-library-docs\/deap-communication-sept2020_en.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> communication d\u00e9taill\u00e9e<\/a> de la Commission (en anglais)<\/span><\/strong><\/p><\/blockquote>\n<h2><span style=\"font-size: 14pt\">L&rsquo;UE doit proposer des actions qui r\u00e9pondront de mani\u00e8re ad\u00e9quate aux besoins des personnes handicap\u00e9es<\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-size: 12pt\">En d\u00e9pit de l&rsquo;intention de la Commission d&rsquo;int\u00e9grer les besoins des apprenants handicap\u00e9s dans les actions pr\u00e9vues, les organisations de personnes handicap\u00e9es doivent s&rsquo;assurer que l&rsquo;UE r\u00e9ponde effectivement aux besoins des apprenants handicap\u00e9s, et que les recommandations et les solutions propos\u00e9es seront claires, avec une compr\u00e9hension correcte des probl\u00e8mes que nous avons constat\u00e9s au cours de la pand\u00e9mie COVID-19.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 12pt\">Le FEPH, dont Autisme-Europe est membre fondateur, a particip\u00e9 activement \u00e0 la consultation sur le plan d&rsquo;action et a soumis une prise de position exposant les principaux probl\u00e8mes rencontr\u00e9s par les apprenants handicap\u00e9s pour acc\u00e9der \u00e0 l&rsquo;\u00e9ducation num\u00e9rique. Le FEPH a \u00e9galement mis l&rsquo;accent sur les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par les apprenants lors de la pand\u00e9mie de COVID-19.<\/span><\/p>\n<blockquote><p><span style=\"font-size: 12pt\"><a href=\"https:\/\/edf-feph.us9.list-manage.com\/track\/click?u=865a5bbea1086c57a41cc876d&amp;id=feeaa2e513&amp;e=45937215bd\"><strong>T\u00e9l\u00e9charger la r\u00e9ponse du FEPH concernant le Plan d\u2019action 2021-2027 en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation num\u00e9rique\u00a0 de la Commission europ\u00e9enne <\/strong><\/a><strong>(en anglais)<\/strong><\/span><\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le 30 septembre, la Commission europ\u00e9enne a publi\u00e9 son Plan d&rsquo;action en mati\u00e8re d&rsquo;\u00e9ducation num\u00e9rique (2021-2027) qui tient compte des besoins des apprenants handicap\u00e9s. Autisme-Europe, ainsi que d&rsquo;autres organisations de &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/blog\/2020\/10\/14\/ae-appelle-a-lue-a-adopter-des-mesures-pour-integrer-les-besoins-des-apprenants-handicapes-a-lere-numerique\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> \u00ab\u00a0AE appelle l&rsquo;UE \u00e0 adopter des mesures pour r\u00e9pondre aux besoins des apprenants handicap\u00e9s \u00e0 l&rsquo;\u00e8re num\u00e9rique\u00a0\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":32,"featured_media":44496,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[18],"tags":[2761,2698,4286,2773,2771,2777],"class_list":["post-44501","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-non-classifiee","tag-education-fr-2","tag-institutions-europeennes","tag-covid19-fr","tag-partenariats-et-reseaux-europeens","tag-plaidoyer","tag-promotion-des-droits"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/44501","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/32"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=44501"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/44501\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":44522,"href":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/44501\/revisions\/44522"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/44496"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=44501"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=44501"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=44501"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}