{"id":46432,"date":"2021-11-29T15:53:50","date_gmt":"2021-11-29T14:53:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/?p=46432"},"modified":"2021-12-16T16:35:40","modified_gmt":"2021-12-16T15:35:40","slug":"aidez-nous-a-identifier-les-bonnes-pratiques-dans-leducation-en-europe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/blog\/2021\/11\/29\/aidez-nous-a-identifier-les-bonnes-pratiques-dans-leducation-en-europe\/","title":{"rendered":"Aidez-nous \u00e0 identifier les bonnes pratiques dans l\u2019\u00e9ducation en Europe"},"content":{"rendered":"

Autisme-Europe lance une enqu\u00eate pour identifier et partager les bonnes pratiques \u00e0 diff\u00e9rents niveaux de l’\u00e9ducation, en vue de promouvoir l’apprentissage efficace des apprenant autistes et leur inclusion dans l’\u00e9ducation. Les bonnes pratiques peuvent porter sur les cadres d’apprentissage, les m\u00e9thodes de soutien, les adaptations du programme scolaire, etc.<\/strong><\/span><\/p><\/blockquote>\n

En Europe, les personnes autistes sont plus susceptibles de subir des discriminations lorsqu’elles veulent acc\u00e9der \u00e0 l’\u00e9ducation, quel que soit le niveau. Par cons\u00e9quent, leur vie s’en trouve n\u00e9gativement impact\u00e9e. L’art. 24 de la Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicap\u00e9es (UNCRPD) stipule que les apprenants autistes doivent \u00eatre soutenus pour acc\u00e9der \u00e0 l’\u00e9ducation, notamment par le biais d’am\u00e9nagements raisonnables, d’un soutien appropri\u00e9 et de mesures de soutien individualis\u00e9es efficaces.<\/span><\/p>\n

Au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es, les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs europ\u00e9ens ont \u00e9volu\u00e9 pour tendre vers des mod\u00e8les inclusifs. Malgr\u00e9 les changements apport\u00e9s \u00e0 la l\u00e9gislation de nombreux pays, les mentalit\u00e9s n’ont pas \u00e9volu\u00e9. De nombreux apprenants autistes se heurtent \u00e0 des difficult\u00e9s dans l’\u00e9ducation inclusive car leurs besoins individuels ne sont pas compris et qu’ils ne b\u00e9n\u00e9ficient pas d\u2019aucun soutien adapt\u00e9. Ils sont confront\u00e9s \u00e0 un manque de flexibilit\u00e9 du programme scolaire et des infrastructures, ce qui les emp\u00eache de tirer le meilleur parti de leurs points forts. Ils sont \u00e9galement nombreux \u00e0 subir des brimades. Par cons\u00e9quent, les apprenants autistes affichent des taux d’abandon scolaire et d’exclusion plus \u00e9lev\u00e9s que leurs pairs non autistes.<\/span><\/p>\n

L’objectif de cette enqu\u00eate est d’identifier et de partager des bonnes pratiques \u00e0 diff\u00e9rents niveaux de l’\u00e9ducation pour favoriser l’apprentissage et l\u2019inclusion des apprenants autistes. Les pratiques peuvent porter sur les cadres d’apprentissage, les m\u00e9thodes de soutien, les adaptations du programme scolaire, etc.<\/span><\/p>\n

Partagez vos bonnes pratiques en <\/strong>r\u00e9pondant \u00e0 cette enqu\u00eate.<\/strong><\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Autisme-Europe lance une enqu\u00eate pour identifier et partager les bonnes pratiques \u00e0 diff\u00e9rents niveaux de l’\u00e9ducation, en vue de promouvoir l’apprentissage efficace des apprenant autistes et leur inclusion dans l’\u00e9ducation. … <\/p>\n

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