{"id":47830,"date":"2023-04-18T11:26:38","date_gmt":"2023-04-18T09:26:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/?p=47830"},"modified":"2023-05-10T14:57:36","modified_gmt":"2023-05-10T12:57:36","slug":"le-projet-neurodivergent-optimise-les-resultats-dapprentissage-des-jeunes-autistes-dans-lefp","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.autismeurope.org\/fr\/blog\/2023\/04\/18\/le-projet-neurodivergent-optimise-les-resultats-dapprentissage-des-jeunes-autistes-dans-lefp\/","title":{"rendered":"Le projet Neurodivergent optimise les r\u00e9sultats d’apprentissage des jeunes autistes dans l’EFP"},"content":{"rendered":"

Autism-Europe (AE) et ses partenaires norv\u00e9giens, su\u00e9dois, lettons, autrichiens et espagnols ont achev\u00e9 avec succ\u00e8s le projet Erasmus+ Neurodivergent. Le projet s’est d\u00e9roul\u00e9 de 2020 \u00e0 mars 2023 et visait \u00e0 optimiser les r\u00e9sultats d’apprentissage des jeunes autistes dans l’enseignement et la formation professionnels (EFP) et, par cons\u00e9quent, de r\u00e9duire le risque qu\u2019ils ne quittent l’\u00e9cole pr\u00e9matur\u00e9ment. Des programmes de formation destin\u00e9s aux professionnels de l’\u00e9ducation et au personnel ont donc \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9s afin d’am\u00e9liorer leurs capacit\u00e9s \u00e0 travailler avec des \u00e9l\u00e8ves autistes dans l’enseignement et la formation professionnels. Tous les supports de formation peuvent \u00eatre t\u00e9l\u00e9charg\u00e9s gratuitement dans toutes les langues des partenaires via le site web.<\/span><\/strong><\/p><\/blockquote>\n

Les jeunes adultes autistes se heurtent \u00e0 divers obstacles lorsqu’ils acc\u00e8dent \u00e0 l’enseignement et \u00e0 la formation professionnels (initiaux), y compris \u00e0 l’universit\u00e9 ou au coll\u00e8ge, en raison d’un manque de soutien appropri\u00e9. Les exigences impos\u00e9es \u00e0 ces \u00e9tudiants dans l’EFP (initial) peuvent se traduire par des taux d’ach\u00e8vement plus lents, l’\u00e9chec voire l\u2019abandon scolaire. Il existe un besoin \u00e9vident d’interventions de la part des enseignants et des formateurs dans un contexte \u00e9ducatif.<\/span><\/p>\n

Regardez le t\u00e9moignage d’un \u00e9l\u00e8ve de l’\u00e9cole internationale de Sotogrande en Espagne ici<\/a>.<\/span><\/strong><\/p><\/blockquote>\n

Le coordinateur du projet, l’organisme de formation professionnelle Godalen Viderg\u00e5ende Skole<\/a><\/strong> de Norv\u00e8ge, a d\u00e9velopp\u00e9, en collaboration avec l’association membre norv\u00e9gienne d’AE Autismeforeningen i Norge<\/a><\/strong> et l’universit\u00e9 de Kristianstad<\/a><\/strong> de Su\u00e8de, des programmes de formation et une bo\u00eete \u00e0 outils pour le personnel de la formation professionnelle initiale. Les th\u00e8mes couverts par les modules de formation sont les suivants\u00a0:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Qu’est-ce que l’autisme ?<\/span><\/li>\n
  2. Pr\u00e9parer l’environnement de l’EFP pour les \u00e9tudiants autistes,<\/span><\/li>\n
  3. Comment enseigner aux \u00e9tudiants autistes \/ quels sont les outils pour les formateurs,<\/span><\/li>\n
  4. Comment soutenir les apprenants autistes et communiquer avec eux ?<\/span><\/li>\n
  5. Comment \u00e9tablir des relations solides avec l’environnement au sens large.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Les enseignants et \u00e9ducateurs de Godalen Viderg\u00e5ende Skole, du Centre de d\u00e9veloppement de la 5e \u00e9cole primaire de Riga<\/a><\/strong> en Lettonie, de la Bildungsdirektion f\u00fcr Wien<\/a><\/strong> (Conseil de l’\u00e9ducation de Vienne) en Autriche et de la Sotogrande International School<\/a><\/strong> en Espagne ont ensuite test\u00e9 avec succ\u00e8s ces programmes de formation.<\/span><\/p>\n

    Il en est r\u00e9sult\u00e9 des lignes directrices didactiques et un programme d’\u00e9tudes contenant des conseils p\u00e9dagogiques sp\u00e9cifiques \u00e0 l’intention des enseignants de l’EFP qui enseignent \u00e0 des apprenants autistes, notamment en impliquant d\u00e8s le d\u00e9part leurs parents ou leurs soignants ainsi que des pairs non autistes dans l’EFP. Les lignes directrices abordent la question des am\u00e9nagements raisonnables de l’environnement de l’apprenant autiste dans l’EFP en ce qui concerne les sensibilit\u00e9s sensorielles et la communication.<\/span><\/p>\n

    Enfin, en \u00e9troite consultation avec tous les partenaires, Autisme-Europe a r\u00e9dig\u00e9 des recommandations politiques concr\u00e8tes<\/a><\/strong> \u00e0 l’intention des prestataires r\u00e9gionaux et locaux de l\u2019EFP et des d\u00e9cideurs politiques de toute l’Europe.<\/span><\/p>\n

    Toutes les ressources peuvent \u00eatre t\u00e9l\u00e9charg\u00e9es gratuitement en anglais ainsi que dans les langues des partenaires (norv\u00e9gien, letton, allemand, espagnol et fran\u00e7ais).<\/span><\/a><\/strong><\/p>\n

    Visitez le site web d\u00e9di\u00e9 au projet.<\/span><\/a><\/strong><\/p><\/blockquote>\n

    \u00c0 propos du programme Erasmus<\/strong><\/span><\/h2>\n

    Erasmus+<\/a><\/strong> est le programme de l’UE destin\u00e9 \u00e0 soutenir l’\u00e9ducation, la formation, la jeunesse et les sports en Europe. Son budget de 14,7 milliards d’euros entend permettre \u00e0 plus de 4 millions d’Europ\u00e9ens d’\u00e9tudier, de se former, d’acqu\u00e9rir de l’exp\u00e9rience et de faire du b\u00e9n\u00e9volat \u00e0 l’\u00e9tranger.<\/span><\/p>\n

    Pour plus d’informations, cliquez-ici.<\/span><\/strong><\/a><\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Autism-Europe (AE) et ses partenaires norv\u00e9giens, su\u00e9dois, lettons, autrichiens et espagnols ont achev\u00e9 avec succ\u00e8s le projet Erasmus+ Neurodivergent. Le projet s’est d\u00e9roul\u00e9 de 2020 \u00e0 mars 2023 et visait … <\/p>\n

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