Le 12 juin, Autisme-Europe a co-organisé une table ronde en ligne avec les partenaires impliqués dans les projets Erasmus+ ASD-EAST : Autisme : responsabiliser et soutenir les éducateurs enseignants (2018-2020) et Train-ASD– Formation du personnel enseignant sur les systèmes de communication et les approches pédagogiques pour les élèves autistes (2018-2020). Les objectifs de la table ronde étaient d’échanger des informations sur chaque initiative, de partager les expériences et de maximiser l’impact de ces deux projets Erasmus+ en cours qui se concentrent sur la conception et la mise en place de formations sur l’autisme pour les enseignants en collaboration avec les parents et d’autres acteurs.
Les deux projets rassemblent des universités, des écoles, des professionnels de l’autisme et des ONG de toute l’Europe, impliquant divers professionnels du domaine de l’autisme, certains apportant leur créativité, d’autres leurs recherches, des années d’expérience et des connaissances spécialisées dans l’éducation, le travail social, l’orthophonie, etc.
Lors de la table ronde, les participants ont discuté de la manière dont ils ont déterminé, en établissant un état des lieux, les formations relatives à l’autisme dont les enseignants avaient besoin. Les projets ont permis de constater que dans de nombreux pays, les ministères nationaux de l’éducation comprenaient la théorie sur la manière d’améliorer la scolarisation des apprenants autistes par le biais de l’éducation inclusive, mais qu’ils avaient du mal à la mettre en pratique. Dans les deux projets, ces états des lieuxont mis en évidence le fait que les professionnels de l’éducation sont confrontés à un manque de formation pratique et spécifique à l’autisme pour répondre de manière adéquate aux besoins des apprenants autistes. La richesse des informations recueillies a permis aux partenaires de mieux comprendre quels étaient les besoins en matière de formation spécifique aux autistes dans les écoles ordinaires et spéciales, dans les pays respectifs de chaque projet.
La discussion a mis en évidence une forte complémentarité entre les deux initiatives et le fait que leur public cible pourrait bénéficier d’un apprentissage mutuel. Cela sera possible puisque les supports de formation respectifs des projets seront mis à la disposition du public en ligne. En termes de durabilité, il y a beaucoup de travail à faire pour tirer parti de ces projets de deux ans. Dans les pays partenaires et dans l’UE en général, la mise en œuvre et le renforcement des systèmes éducatifs sur lesquels s’appuient les personnes autistes doit se poursuivre. Les connaissances pratiques et les réseaux (tels que les ambassadeurs de l’autisme dans le cas de l’ASD-EAST) qui ont été renforcés grâce à ces projets seront précieux pour soutenir l’éducation des apprenants autistes à l’avenir.
Les partenaires des projets ASD-EAST et Train-ASD ont également discuté des possibilités de synergies supplémentaires et des domaines de coopération future possibles, notamment le développement de la formation et du soutien aux familles.