Depuis ces dernières décennies, la disponibilité et la qualité de l’éducation et l’accueil des jeunes enfants fait l’objet d’un intérêt croissant dans l’Union européenne : cela est dû à la fois à une meilleure compréhension de l’impact de la petite enfance dans le développement de l’enfant et à la nécessité de soutenir la participation des femmes sur le marché du travail.
Dans les cadres de compétences actuellement disponibles pour les assistants maternels et gardes d’enfants, la prise en charge d’enfants ayant des besoins spécifiques ne fait pas partie d’un module de formation complet et distinct, mais fait partie de modules généraux sur la prise en charge de la petite enfance. Cela impacte directement l’employabilité des assistants maternels et gardes d’enfants ainsi que la disponibilité de travailleurs qualifiés pour les familles. Certains modules de formation tout au long de la vie, courts, sont disponibles pour les handicaps les plus courants. Ils ne répondent toutefois pas aux besoins des familles d’un enfant autiste en personnel qualifié. Dans ce contexte, le projet ChildIN vise à offrir aux assistants maternels et gardes d’enfants une formation mixte (sessions en ligne et en face-à-face), spécifiquement axée sur l’autisme.
Le projet réunit trois organismes de formation et de certification, un organisme public chargé du bien-être et du soutien aux familles et aux communautés, et deux associations représentant les personnes autistes et leurs familles aux niveaux national et européen en vue de :
- développer un cadre de compétences pour les assistants maternels et les gardes d’enfants travaillant avec des enfants autistes ;
- mettre en ligne une base de données de ressources sur la prise en charge des enfants autistes ;
- tester et valider un ensemble de supports de formation mixtes mettant en œuvre l’architecture d’apprentissage ;
- élaborer des lignes directrices sur la manière d’utiliser les outils et le matériel fournis par le projet, afin de soutenir l’utilisation des résultats par d’autres acteurs de la formation professionnelle et éducative (FPE) en Europe ;
- rédiger des recommandations politiques fournissant des informations utiles pour la planification des politiques et, de ce faire, améliorer l’offre de formation pour les assistants maternels et gardes d’enfants et améliorer la qualité de l’offre de l’accueil aux bénéficiaires.
Le coordinateur du projet, l’Institut IPERIA (France), travaille en étroite collaboration avec tous les autres partenaires, à savoir : Le Conseil départemental de la Nièvre (France), Academia Comenius et l’Associação Portuguesa para as Perturbações do Desenvolvimento e Autismo de Coimbra APPDA (Portugal), Techpal Sp. z o.o. (Pologne) et Autisme-Europe (Belgique).
Autisme-Europe est chargée du programme de travail « dissémination et exploitation » en plus d’assumer l’organisation d’un événement international qui aura lieu à Bruxelles, fin 2020.
L’évaluation du cadre de compétences sera soutenue par un groupe de discussion composé d’assistants maternels et de gardes d’enfants professionnelles, de prestataires de formation professionnelle, de professionnels de la santé ainsi que de personnes autistes et de leurs familles. Le projet a été conçu de façon à impliquer activement principales parties prenantes dans la conception du projet et ce, à chacune des étapes, afin d’en assurer la pertinence et l’adéquation.
A propos du programme Erasmus+
Erasmus+ est le programme de l’UE destiné à soutenir l’éducation, la formation, la jeunesse et les sports en Europe. Son budget de 14,7 milliards d’euros doit permettre à plus de 4 millions d’Européens d’étudier, de se former, d’acquérir de l’expérience et de faire du volontariat à l’étranger.