Le projet « Immersive Virtual Reality as a Tool for Autistic Pupils and Teachers » (La réalité virtuelle immersive en tant qu’outil pour les élèves autistes et les enseignants, acronyme anglais : IVRAP) combine l’un des modèles d’intervention en autisme les plus étendus dans le domaine de l’éducation (appelé système de travail individuel – acronyme anglais : IWS) à la puissance de la réalité virtuelle immersive (RVI) avec capteurs de suivi des mouvements des mains pour la manipulation des environnements virtuels.
L’IWS fait partie des bonnes pratiques les plus répandues pour l’intervention en autisme et fait partie du programme TEACCH. L’IWS permet aux élèves autistes de travailler de manière indépendante et, plus important encore, crée un contexte dans lequel ils peuvent apprendre d’autres compétences. L’efficacité des IWS a été corroborée par plusieurs études scientifiques (à savoir Hume et al, 2007 ; Bennett et al, 2011 ; Hume et al 2012). La réalité virtuelle immersive a le potentiel d’améliorer considérablement les résultats de la version conventionnelle de ces systèmes (Herrera et al, en préparation) et de faciliter énormément le transfert de ces méthodes vers des régions où l’accès aux connaissances et aux méthodologies dans le domaine de l’autisme reste limité.
Un prototype d’IWS associé à la réalité virtuelle immersive a été développé dans le cadre du projet espagnol FORHSSTEA. Ce prototype avait été testé avec succès par certains partenaires du projet IVRAP en 2017. L’objectif d’IVRAP est de poursuivre le développement de cette technologie et de la rendre disponible en vue de son utilisation gratuite par tout élève autiste ou ayant un handicap intellectuel.
L’IVRAP mènera également des travaux de recherche auprès d’un échantillon plus large d’élèves afin de valider scientifiquement l’IWS associé à la réalité virtuelle immersive, de produire un cours en ligne ouvert à tous (FLOT) sur la réalité virtuelle et l’autisme, et de rédiger des recommandations politiques pour l’évaluation d’un outil d’apprentissage utilisant la réalité virtuelle immersive.
Une équipe multisectorielle formée de neuf partenaires a été constituée pour le projet IVRAP. Celle-ci est constituée de chercheurs des deux universités d’Espagne et du Royaume-Uni impliquées dans le projet (l’Universitat de València, coordinateur de projet et l’Université de Bristol, dans l’ouest de l’Angleterre) ; d’enseignants, de personnes autistes et de leurs familles en provenance des quatre écoles d’Espagne, du Royaume-Uni et de Turquie impliquées dans le projet (la Fondation Adapta , la Coopérative Koynos, le Groupe Cambien et la Fondation Sobe) ; de l’association espagnole de l’autisme Autismo Ávila ; de deux institutions de formation continue de deux gouvernements régionaux d’Espagne et de Turquie (CEFIRE et Konya İl MEM), ainsi que de l’organisation faîtière Autisme-Europe.
A propos du programme Erasmus +
Erasmus+ est le programme de l’UE visant à soutenir l’éducation, la formation, la jeunesse et le sport en Europe. Son budget de 14,7 milliards d’euros permettra à plus de 4 millions d’Européens d’étudier, de se former, d’acquérir de l’expérience et de faire du volontariat à l’étranger.