Le projet ASD-East (Autism Spectrum Disorder-Empowering and Supporting Teachers) vise à donner aux éducateurs spécialisés d’Europe centrale et orientale et des Balkans les moyens de soutenir l’intégration effective des enfants autistes dans l’enseignement. Ce projet, qui se déroulera de septembre 2018 à août 2020, est financé par le programme Erasmus + de la Commission européenne.
Il y a de nombreux avantages à investir dans des enseignants qui travaillent quotidiennement avec des enfants autistes. Il est évident que les enseignants qui ont une solide compréhension de l’autisme et qui ont accès à des ressources et à des possibilités de développement professionnel pourront mieux répondre aux besoins des apprenants autistes dans leur classe.
Sur la base des données collectées et des expériences générales des enseignants qui ont participé aux formations développées, les partenaires d’ASD-EAST ont créé des recommandations à l’intention des décideurs politiques afin de souligner la nécessité d’améliorer l’inclusion sociale des personnes autistes dans les salles de classe grâce en formant les enseignants spécialisés.
ASD-EAST recommande vivement aux pays européens de veiller au développement de formations efficaces pour les enseignants spécialisés afin de répondre aux besoins de soutien des apprenants autistes. Garantir l’égalité d’accès à l’éducation est d’une importance capitale et constitue également une obligation légale, en vertu de la Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées (UNCRPD), ratifiée par l’Union européenne et tous ses États membres.
ASD-EAST recommande le développement d’une formation initiale, avancée et spécifique, comprenant des expériences pratiques et de terrain, ainsi que l’accès aux recherches actuelles et aux bonnes pratiques dans le domaine de l’enseignement.
- Quant à l’expérience des enseignants, l’accent doit être mis sur la mise à jour des connaissances spécialisées et sur le rafraîchissement des pratiques, en vue de renforcer leurs compétences et leur assurance.
- Une formation sur l’autisme devrait être dispensée en permanence.
- Une communauté de pratique devrait être créée pour aider les éducateurs à partager leurs connaissances à travers les réseaux éducatifs locaux et régionaux.
ASD-EAST recommande également qu’une compréhension précise de l’autisme ainsi que l’individualisation de l’apprentissage et de l’enseignement soient placés au cœur de la formation.
- Il est essentiel de placer l’individualisation au centre de l’éducation afin de répondre aux besoins spécifiques de chaque apprenant autiste.
- Des stratégies pratiques, fondées sur des données probantes, devraient être employées pour favoriser l’accès aux programmes scolaires et l’inclusion sociale.
Enfin, ASD-EAST recommande une amélioration générale du niveau de connaissance et de formation sur l’autisme afin de garantir une approche holistique et une collaboration efficace avec les familles.
- Tout le personnel en contact avec les enfants au cours de la journée doit être formé de manière adéquate de façon à favoriser l’inclusion sociale des personnes autistes.
- Les méthodes de communication entre les services et les professionnels devraient être rationalisées afin de tenir les parents informés en permanence.