Train-ASD : Formation professionnelle sur les systèmes de communication et les approaches pédagogiques pour les élèves autistes (2018-2020)
L’objectif de ce partenariat stratégique était l’échange de savoir-faire entre les pays impliqués dans le projet, en vue de développer un programme de formation à grande échelle sur l’utilisation des systèmes de communication alternatifs pour les enfants autistes.
ASD-EAST : Autisme : responsabiliser et soutenir les éducateurs enseignants (2018-2020)
Le projet ASD-EAST visait à responsabiliser les éducateurs spécialisés de l’Europe centrale et orientale/balkanique en vue de favoriser une inclusion efficace des enfants autistes dans le domaine de l’éducation. Le projet, qui s’étendait de septembre 2018 à août 2020, était financé par le programme Erasmus+ de la Commission européenne.
NAATE : Activités d’apprentissage non formel pour les adolescents autistes en Europe (2019- 2020)
Le projet « Activités d’apprentissage non formel pour adolescents autistes en Europe » (projet NAATE selon l’acronyme anglais) se concentre sur l’apprentissage non formel pour soutenir la formation des animateurs de jeunesse et pour développer les compétences sociales des adolescents autistes. Ce projet de 22 mois, qui a débuté en février 2019, est financé par le programme Erasmus+ de la Commission européenne.
DE-ENIGMA : Interaction entre humains et robots pour le développement de l’imagination sociale des enfants autistes (2016- 2019)
DE-ENIGMA est l’un des plus grands projets d’étude des technologies d’assistance pour l’autisme au sein duquel une expertise paneuropéenne a collaboré au développement d’un robot humanoïde intelligent. Autisme-Europe a fait partie de l’équipe qui a développé des systèmes techniques de pointe, basés sur l’intelligence artificielle, capables de détecter et d’interpréter automatiquement les comportements des enfants autistes pendant les activités avec le robot. L’un des principaux objectifs était de vérifier les affirmations selon lesquelles le comportement prévisible des robots pourrait avoir un impact positif sur les interactions avec les enfants autistes.
ETTECEC : Grandir ensemble (2018-2019)
Ce projet Erasmus+ a développé et mis en œuvre une approche pédagogique innovante basée sur le paradigme d’inclusion de l’éducation, en développant un cours didactique en ligne axé sur les enfants de 0 à 6 ans (préscolaire).
Alliance pour la mobilité inclusive (2018-2019)
Le projet Alliance pour la mobilité inclusive vise à élaborer des recommandations concrètes sur la manière de rendre le prochain programme Erasmus+ post 2020 plus inclusif et de créer une alliance sur le thème de la mobilité inclusive. Ce projet d’une durée de six mois, qui débutera en septembre 2018, est financé par le programme Erasmus + de la Commission européenne.
ASDEU : les troubles du spectre autistique dans l’Union européenne (2015- 2018)
Notre compréhension de l’autisme sera renforcée alors que les universités, les associations de représentation et les instituts de recherche spécialisés de 14 pays européens se sont rassemblés autour de ce grand programme. Autism Spectrum Disorders in the European Union (ASDEU) a été financé par la Commission européenne pour mener de la recherche dans sur le diagnostic, la prévalence et les interventions dans le domaine de l’autisme et pour améliorer la prise en charge et le soutien aux personnes autistes.
MiND : Maîtrise des compétences dans le réseau de formation pour l’hyperactivité avec déficit de l’attention et pour l’autisme (2015-2019)
Le réseau de formation paneuropéen MiND à formé une nouvelle génération de chercheurs dans le domaine des troubles neurodéveloppementaux, à travers une recherche orientée vers l’innovation, combinée à des programmes de formations internationaux interdisciplinaires et intersectoriels.
BRAINVIEW (2015- 2019)
Le projet BRAINVIEW est un réseau de formation multidisciplinaire européen, fondé par la Commission européenne, et qui s’inscrit dans le cadre de développement Horizon 2020. Son premier objectif était l’étude des perturbations du développement du cerveau en début de vie, susceptibles de causer des troubles de l’autisme et TDAH, et la transmission de ce savoir à de jeunes chercheurs.
IPA+ : Développement de formation spécialisée pour les professionnels pour l’inclusion des personnes autistes (2016- 2018)
Le projet IPA+ (Inclusion des personnes autistes en Europe. Vers une modèle de formation spécialisée pour les professionnels) a élaboré un modèle de référence point pour la formation de tous les professionnels travaillant avec des personnes atteintes d’autisme indépendamment de leur domaine de connaissance.
ESIPP : Développement de pratiques parentales positives pour promouvoir l’égalité et l’inclusion sociale (2015- 2018)
Créé en 2015 pour développer un programme d’éducation parentale adapté au contexte local, le projet ESIPP, financé par le programme Erasmus+ démontre l’impact très positif de cette initiative sur la vie des enfants autistes et leurs familles en Europe du Sud-Est.
TRASE : Formation en éducation sexuelle pour les personnes en situation de handicap (2015-2017)
Le projet vise à développer un cours de formation destiné aux personnes qui dispensent des séances d’éducation sexuelle pour les personnes ayant un handicap intellectuel. Il est le fruit du projet SEAD, au sein duquel les partnaires ont développé des outils et du matériel pour l’éducation sexuelle des personnes handicapées.
SEAD : Education sexuelle pour les personnes atteintes d’un handicap intellectuel (2012- 2015)
Le projet SEAD a été centré sur le développement des nouveaux outils créatifs pour éduquer les personnes atteintes d’un handicap intellectuel à la santé sexuelle et aux relations.
JoTraDi : Formation de formateurs à l’emploi pour les personnes atteintes d’un handicap intellectuel et de troubles du spectre autistique (2013- 2015)
JoTraDi était une initiative de collaboration qui visait à renforcer la pleine intégration des personnes handicapées dans la société grâce à l’emploi. Cette initiative se base ait sur un programme d’inclusion au travail mené avec succès dans la Région d’Emilie, Italie.
SPEAK UP : Système de protection et d’empowerment des enfants avec autisme victimes ou auteurs involontaires d’abus (2013- 2015)
Le projet SPEAK UP a étudié les facteurs de risque de violence à l’encontre des personnes avec autisme au niveau européen. Le projet entendait proposer des outils opérationnels de prévention et de protection pour les enfants victimes ou auteurs de violence, en se basant sur les quelques pratiques existantes.
MapAbility : projet pour l’inclusion sociale des étudiants en situation de handicap (+2014)
Autisme-Europe a collaboré avec l’Erasmus Student Network (ESN) pour attirer l’attention sur les droits et les besoins des personnes handicapées ayant des besoins spécifiques, notamment les personnes avec autisme.
Count Me In : Inclusion sociale des personnes atteintes d’un handicap intellectuel dans les secteurs artistique et culturel (2013-2014)
Le projet d’éducation et de formation professionnel “Count Me In” entendait créer des outils pour les éducateurs de l’enseignement spécialisé pour inclure les personnes atteintes d’un handicap intellectuel dans les activités culturelles.
Together We Can Manage : projet de soutien à l’emploi pour les personnes avec autisme en République tchèque (2012-2015)
Le projet Together We Can Manage entendait développer des bonnes pratiques dans le domaine de l’emploi des personnes avec autisme en République tchèque.
FIRST : développement d’un outil de simplification de textes et de documents pour les personnes avec autisme (2011- 2014)
Le projet FIRST était centré sur le développement du « Open Book », un outil permettant aux personnes avec autisme d’adapter des documents écrits en un format plus facile à lire et à comprendre.
ASC-Inclusion : Création des jeux d’émotion interactifs pour des enfants autistes (2011-2014)
Le logiciel développé dans ce projet (EmotiPlay) aide les enfants autistes à comprendre et à exprimer des émotions sur la base d’expressions faciales, du ton de la voix et de gestes. De ce fait, il contribue à renforcer leur insertion dans la société.
Déinstitutionalisation et vie communautaire – résultats et coûts (2007)
Ce projet visait à récolter des informations sur le nombre de personnes handicapées placées dans des institutions résidentielles dans 28 pays européens ; à fournir une comparaison des coûts liés au placement de personnes handicapées en institutions et dans des services au sein de la communauté et à identifier les meilleures stratégies de transition vers la communauté.
Executive summary (en anglais)
Full Report (en anglais)
Country reports (601 pages en anglais)
Inclus dans la société – Désinstitutionalisation des personnes handicapées (2003-2004)
Ce projet était une initiative de recherche européenne axée sur la désinstitutionalisation des personnes handicapées.
Projet DAPHNE (1997-1998)
Ce projet a tenu compte du fait que les préjudices subis par les personnes handicapées étaient de plus en plus préoccupants. Il visait à examiner spécifiquement les personnes autistes et à rédiger un code de bonne pratique dans le respect des principes directeurs de la Charte des droits des personnes autistes redigée par Autisme Europe.